Un diplôme sinon rien
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L'obsession du diplôme, particularité bien française, remonte à la Révolution. Cette polarisation a des effets pervers, notamment sur l'accès au marché du travail.

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Cérémonie de remise de diplômes de l'université Paris-VI Pierre-et-Marie-Curie (UPMC), en 2009. AFP/MIGUEL MEDINA

"Ici point de diplôme, ni à l'entrée ni à la sortie." Voilà ce que l'on pourrait lire sur le fronton de l'école de Xavier Niel, baptisée "42". Comme si l'ambition du fondateur de Free (et actionnaire à titre personnel du Monde) était de marquer une rupture avec l'ère sacro-sainte du diplôme.

Dans cet établissement d'un nouveau genre, censé former 1000 développeurs en informatique par an, les élèves seront sélectionnés sur leur capacité logique, leur talent d'innovation et leur motivation.

L'objectif n'est pas l'obtention d'un titre, mais l'acquisition de compétences. "Nous ne cherchons pas des jeunes diplômés, mais des jeunes pointus, des talents", déclarait Xavier Niel dans un entretien au Monde, le 3 avril.

Une petite révolution dans un pays où détenir des diplômes reste un impératif et où l'accès au marché du travail est profondément conditionné par l'obtention d'un diplôme.

VALEUR MARCHANDE, D'USAGE, SYMBOLIQUE

Le concept a fait bien sûr réagir. Certaines écoles d'ingénieurs ont immédiatement précisé que "42" ne formera pas d'ingénieurs. Et ont relativisé cette initiative au nom des garanties liées aux diplômes : salaire, statut, convention collective...

Selon Mathias Millet, maître de conférences en sociologie à l'université de Poitiers, le diplôme porte en lui trois valeurs : marchande (sa valeur sur le marché du travail), d'usage (adéquation avec le poste à pourvoir) et symbolique (statut et reconnaissance sociale).

"Cette école va former des jeunes dans une perspective qui se veut certes généreuse, voire philanthropique, observe-t-il. Mais en réalité elle va leur soustraire tout un ensemble d'acquis : le diplôme donne des droits lorsqu'on entre sur le marché du travail."

Les réactions que suscite la création de cette structure le montrent : cette école d'un nouveau genre prend le contre-pied d'une culture hexagonale où l'on...

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